Articles
Fernández-Méndez, L.M., Meneghetti, Ch., Martínez-Molina, A., Mammarella, I., & Contreras, M.J. (2024). Visuospatial and Motor Ability Contributions in Primary School Spatial, Geometry. Psicológica, 45(1), e16046
Fernández-Méndez, L. M., Maldonado-Recio, M. T., & Contreras, M. J. (2024). Self confidence Judgments in Mental Rotation Ability in Sixth Graders [Juicios de confianza sobre la capacidad de rotación mental en estudiantes de sexto curso]. Acción Psicológica, 21(1-2), 1–14.
Fernández-Méndez, L. M., Cepero Amores, L., Orenes, I., ... &, Contreras, M. J. (2024). Inducing strategies to solve a mental rotation task is possible: evidence from a sex-related eye-tracking analysis. The Journal of General Psychology, 1–26.
Fernández-Méndez, L. M., Cepero, L., Orenes, I., Prieto, A., Rodán, A., Montoro, P. R., Mayas, J., Cabestrero, R., & Contreras, M. J. (2024). Supplementary material. Inducing Strategies to solve a Mental Rotation task is possible: evidence from a Sex-related Eye-tracking analysis. Zenodo.
Rodán, A., Romero, M., Casadevante, C., Santacreu, J., Montoro, P.R., y Contreras, M.J: (2023 online). Getting it right takes time: response time and performances in secondary school students. The Journal of General Psychology.
Soler-Gutiérrez, A.M. y Mayas, J. (2024). Más allá de las dificultades atencionales, la hiperactividad y la impulsividad: el papel de la desregulación emocional en el trastorno por déficit de atención e hiperactividad. Ciencia Cognitiva, 18:1, 5-7.
Soler-Gutiérrez, A.M., Sánchez-Carmona, A.J., Albert, J., Hinojosa, J.A., Cortese, S., Bellato, A. y Mayas, J. (2025). Emotion processing difficulties in ADHD: a Bayesian meta-analysis study. Eur Child Adolesc Psychiatry. https://doi.org/10.1007/s00787-025-02647-3
Vera, C., Montoro, P.R, Orgaz, C., & Contreras, M. J., (2025). Beyond mediation: the direct effect of expectations on the illusion of control. Cognitive Processing.
Vera, C.M., Orgaz, C., Contreras, M.J., & Montoro, P.R. (2024). Inter-individual differences and task familiarity illusion of control. Psicológica, 45 (2): e16258.
Conference presentations
Casadevante, C., Mayas, J., Contreras, M.J. y Romero, M. (2024). How to promote self-regulation of response speed and learning? The relevance of instructions and task feedback. Trabajo presentado en el XIV Congress of the Spanish Society for Experimental Psychology, Almería (España).
Casadevante, C., Mayas, J., Contreras, M.J. y Romero, M. (2024). Fomentando el Aprendizaje a través de la Regulación de la Velocidad de Respuesta. Trabajo presentado en la XIV Reunión Científica sobre Atención en Madrid (España).
Contreras, M.J., Fernández-Méndez, LM., Cepero, L, Orenes, I., Prieto, A., Rodán A., Montoro, P.R., and Mayas, J. (2024). The ratio “fixations/ saccades” in eye movements: It is useful to detect the strategy used while solving a Mental Rotation task? Póster. XIV Conference SEPEX, Almería, 23-25 octubre 2024.
Fernández-Méndez, LM., Gómez-Esquer, F., Martín-Buró, MC., & Contreras, M.J. Spatial Metacognition in Anatomy Science. Iberian Conference of Perception (CIP2024). Póster Madrid, 26-28 Junio 2024.
Fernández-Méndez, LM., Cepero, L, Orenes, I., Prieto, A., Rodán A., Montoro, P.R., Mayas, J & Contreras, M.J. Mental Rotation, strategy induction and sex differences: an eye-tracking analysis Póster. 9th International Conference of Spatial Cognition (ICSC2024). Roma, 9-13 septiembre de 2024.
Fernández-Méndez, L. M., Díaz-Gil, G., Gómez-Sánchez, S.M., Gómez-Esquer, F., Rodán, A., y Contreras, M.J. Diferencias de género en metacognición espacial en estudiantes universitarios de Ciencias de la Salud. Comunicación Oral. 14ª Reunión Científica sobre Atención (RECA). Madrid, 3-4 abril de 2025
Fernández-Méndez, L.M., Rodán, A., Contreras, M.J., Díaz-Gil, G., Gómez-Sánchez, S.M., Gómez-Esquer, F., y Bauer, R. Análisis del rendimiento espacial cognitivo y metacognitivo en estudiantes de Ciencias de la Salud. Comunicación Oral. I Jornadas de Psicología Experimental. Madrid, 24 abril de 2026.
Mayas,J, Fernández-Méndez, L. Cepero, L., Orenes, I., Rodán, A., Prieto, A. Montoro, P.R., Contreras. M.J. (2024) Exploring Induced Strategies in Mental Rotation Tasks: An Eye-Tracking Examination of Sex Differences in Performance. 10th Iberian Conferences on perception. Madrid, 26-28 Junio 2024.
Rodán, Gómez-Esquer, F., Gómez-Sánchez, S.M., Díaz-Gil, G., Fernández-Méndez, L.M., Contreras, M.J. Estudio de Cognición y metacognición espacial en diferentes titulaciones universitarias de Ciencias de la Salud. Póster presentado en la 14ª Reunión Científica sobre Atención (RECA). Madrid, 3-4 abril de 2025.
Vera, C.M, Montoro, P.R, Orgaz,C., Pérez-Cubillas, C. & Contreras, M.J. Beyond mediation: The direct effect of expectation on the illusion of control. XXXVII Congreso Internacional de Psicología Comparada, San Sebastián, Sept. 2025. Póster.
Spreading events
Working on data collection for our project. Thanks to Asociación TDAH Minerva for collaborating with us and making everything so easy.
Charla UNED Pamplona. Emociones y TDAH: una perspectiva desde la neurociencia cognitiva. Julia Mayas. 19 de febrero de 2026.
Las emociones en el TDAH: más allá de los problemas de atención e hiperactividad. Charla ofrecida en colaboración con la ASOCIACIÓN AMPACHICO (Asociación de padres y madres de niños, adolescentes y adultos hiperactivos y con trastornos conductuales) por Ana Soler. Casa de la Cultura, Albolote (Granada). 26/09/2025
Curso UNED Illes Balears. Un acercamiento al trastorno por déficit de atención e Hiperactividad (TDAH). Abordando los desafíos psicológicos, educativos y sociales. Hacia la construcción de un futuro integrador. Julia Mayas, 29-30 noviembre de 2024.
Radio Albolote (Granada) - Programa "Buenos días, Albolote" del 20 de mayo de 2024. Entrevista a Inma Pineda (Asociación Ampachico), Julia Mayas (UNED) y Ana Soler (UNED).
De la Normalidad a la Patología en el TDAH. Una visión integradora en un camino incierto. Semana de la Ciencia y la Innovación. Facultad de Psicología UNED. 16 de noviembre de 2023.
El TDAH, un largo camino con un recorrido histórico. Julia Mayas. UNED
Más allá de la inatención y la hiperactividad. El problema emocional del TDAH. Ana María Soler. UNED.
Funciones ejecutivas en madres y padres de niños con TDAH. Julio César Flores. U. de México.
Evaluación e intervención del TDAH: avances y retos clínicos. Jacobo Albert. UAM.
Taller: "Orientación espacial en jóvenes con discapacidad intelectual" (Campus de Verano Universitario Inclusivo "Land A& Art. Arquitectura y Accesibilidad").Campamento Tecnológico UPM (Las Dehesas, Cercedilla). 7 de Septiembre de 2023.Organizado por: Instituto Internacional Académico y Profesional para Innovación Accesibilidad (IIAPA). A. Rodán.
Taller “Ver para creer”. Semana de la Ciencia y la Innovación 2023. Facultad de Psicología de la UAM. 8 de noviembre de 2023. M.V. Plaza impartió un taller como investigadora principal de proyecto FECYT e investigadora del presente proyecto. En lo stalleres se explicó la doble financiación pero en el enlace que presentamos a continuación no está ya disponible el detalle de la actividad, no está el código pero sí los losgos del Ministerio.
UNED Talks: Analogy and Spatial Thinking: The Foundations of Learning in Math and Science. David. H. Uttal. Professor, School of Education and Social Policy and Department of Psychology. Nortwestern University. Facultad de Psicología, UNED, 22 de Febrero de 2023.
“¿Plano o pistas? Taller familiar de orientación espacial y otras capacidades visoespaciales”. Dirigida a niños/as de 7 a 10 años, que recorren la Facultad en una Gymkana de retos visoespaciales, acompañados de alguna persona adulta Celebrada el 13 de noviembre de 2022, enmarcada en la Semana de la Ciencia de la Comunidad de Madrid.
Probando-Probando: Laboratorios e Investigaciones del Grupo de Neurociencia Cognitiva y Psicología Experimental (PEXCOG). Actividad desarrollada en el marco de la Noche Europea de los investigadores 2022, entre las que se presentaron actividades desarrolladas en el proyecto REFERENCIA: PID2021-125677OB-I00. El 30 de septiembre de 2022, 21 estudiantes de Primero de Bachillerato acudieron a tres de los laboratorios de Psicología Básica UNED donde se les aplicaron y explicaron distintas tareas experimentales.